为深化医学生职业生涯规划教育，激发学生创新创业意识，近日，山东现代学院医学院特邀山东第一医科大学教授、硕士研究生导师顿爱社莅临我校，为康复治疗学、医学检验技术、临床医学、针灸推拿、口腔医学等专业的本专科学生，带来了一场题为“浅谈医学生职业生涯规划与创新创业训练”的专题报告。讲座内容详实，案例生动，现场互动热烈，为在场师生提供了宝贵的学术指导和职业发展思路。

一、名师引路：从“警察梦”到“医学师”

   讲座伊始，顿爱社教授以其幽默而真诚的自我介绍拉近了与学生的距离。他分享了自己并非一开始就立志从医，而是怀揣着一个“警察梦”。然而，人生轨迹的转变让他最终成为一名“培养医生的教师”。他以“人生不如意十之八九，干一行，爱一行”的人生感悟，鼓励同学们无论专业选择源于何处，都应立足当下，深耕专业，在既定的道路上追求卓越。这种坦诚的分享，瞬间引发了在场学生的共鸣与思考。

   顿教授拥有四川大学华西医学中心的医学硕士背景，长期致力于口腔颌面部临床应用解剖学、医疗美容以及多酚纳米颗粒在肿瘤治疗和组织再生中的应用研究，学术造诣深厚。同时，他还担任多项省级教学项目评审专家及多个国家级、省级学会的重要职务，兼具丰富的教学、科研与行业管理经验，他的分享兼具理论高度与实践深度。

二、重温誓言，追问初心：互动中明晰职业起点

   讲座并未直接切入技术层面，而是首先引导学生进行了一场深刻的“初心之旅”。顿教授带领全体医学生重温了庄严的《医学生誓言》。“健康所系，性命相托……”铿锵的誓言回荡在会场，提醒着每一位学子所肩负的神圣责任与使命。

   紧接着，他通过一系列现场投票互动，直击学生们的现实困惑：“你的专业是第一志愿吗？”“专业是谁选的？”“你是否喜欢目前的专业？”“你的职业规划是什么？”。这些提问引导学生审视自我选择与内在动力。顿教授结合数据反馈和自身经历分析指出，无论起点如何，清晰的自我认知与主动的职业规划才是迈向成功的第一步。他鼓励学生将个人的兴趣、能力与国家卫生健康事业的需求相结合，找到属于自己的奋斗方向。

三、故事启迪：在责任与智慧中成长

   在“讲故事”环节，顿教授分享了三个富含哲理的故事，将深刻的人生道理寓于其中。“老木匠的故事”告诫学生，人生的每一件事都是在为自己建造“房子”，敷衍了事终将自食其果，唯有尽心尽力、精益求精，方能成就事业，利人利己。“背负十字架前行”的故事则形象地阐述了责任与担当。故事中的人物因嫌十字架沉重而一次次锯断它，却在遇到沟壑时，因十字架太短无法搭桥而追悔莫及。顿教授借此强调，学习、工作中的“重量”正是构筑个人能力和价值的基石，逃避眼前的辛苦，可能意味着未来无法跨越关键的障碍。“无奋斗，不青春”，真正的快乐源于奋斗后的收获。“小鸟与牛粪”的故事则充满了处世智慧。它提醒未来的医务工作者和科研人员，在复杂的环境中要懂得分辨机遇与风险，保持低调谦逊，得意时切勿忘形。这三个故事从不同角度，为医学生的品格塑造、意志磨砺和处世之道提供了生动的注脚。

四、规划未来：创新创业能力成为医学生核心素养

   进入“划职业”核心板块，顿教授系统阐述了在新时代背景下，创新创业教育对医学生职业发展的极端重要性。他指出，随着AI、智能医疗、精准医疗、健康大数据等医学新趋势的飞速发展，以及人口老龄化、健康中国战略的深入推进，医疗健康领域正呼唤着更多兼具医学专业知识和创新思维、创业能力的高素质复合型人才。

   “创新是一个民族进步的灵魂，也是医学发展的不竭动力。”顿教授引用经典论述，强调医学生不应局限于传统的医院就业路径，而应开阔视野，看到在医疗科技创新、健康管理创业、医学教育科普、公共卫生政策等广阔领域的可能性。他提出，创新创业能力能够显著提升医学生的职业竞争力，拓宽职业路径，并通过创新成果解决临床实际问题，从而获得更深厚的职业价值感和自豪感。

五、揭秘“大创”：从认知到实践的系统指导

   作为讲座的重点，顿爱社教授对“大学生创新创业训练计划”进行了全面而细致地解读。他首先通过现场调研，了解了同学们对“大创”的认知程度和参与意愿。

   随后，他系统介绍了“大创”的起源、国家级—省级—校级三级体系以及创新训练、创业训练、创业实践、交叉学科项目、“青年红色筑梦之旅”等多种项目类型。他结合自身指导4项国家级、1项省级、6项校级大创项目的丰富经验，详细梳理了从团队组建、选题立项、导师选择、项目实施到结题答辩的全流程。

   顿教授特别强调了选题的“小而精”原则，建议学生抓住一个具体的创新点深入挖掘，避免题目空泛。他还以口腔医学、康复治疗、临床医学等具体专业为例，列举了如智能康复器械、检验流程优化工具、医患沟通平台、口腔健康管理软件等创新方向，激发了学生的浓厚兴趣。

   对于如何申报和进行研究，他给出了极具操作性的建议：组建志同道合、能力互补的团队；通过查阅文献、关注行业痛点、咨询导师等方式确定有价值的研究方向；在研究过程中恪守时间观念、集体观念、科学精神和创新精神；注重原始资料的积累和研究成果（论文、专利）的尽早整理与发表。

六、经验传承：厘清“大创”与升学的辩证关系

   针对学生普遍关心的升学问题，顿教授设专门章节，结合个人指导经验，深刻剖析了“大创”与考研、专升本等升学途径的辩证关系。

   他充分肯定了“大创”对升学的积极促进作用。他指出，完整参与“大创”能够有效提升学生的科学素养（熟悉科研全流程）、创新素养（培养发现与解决问题的新思维）、团队协作能力以及包括写作、表达在内的综合能力。这些素养和能力正是研究生导师所看重的，能使学生在考研复试和研究生阶段学习中占据明显优势。

   同时，他也客观指出了可能存在的冲突，主要是时间精力的分配问题。他建议学生应“正确认识， 选准时机”，最好在大一至大三期间完成“大创”项目，大四则集中精力备考。他特别告诫学生，切忌为了装饰简历而“水项目”，在面试中夸夸其谈却经不起推敲，反而会给导师留下学术不端的负面印象。“知之为知之，实事求是”才是应有的态度。

   此外，顿教授还分享了考研与专升本备考的实用经验，如提前规划、夯实英语、联系实践、坚决执行计划等，为有志于深造的学生指明了努力方向。

七、反响热烈：点亮学子职业发展明灯

   整场讲座持续近三小时，内容环环相扣，理论与实践并重，激情与理性交融。顿爱社教授语言风趣，台风稳健，不仅传递了知识，更传递了一种积极进取、终身学习的人生态度。在问答环节，同学们就如何平衡专业课学习与“大创”研究、如何寻找跨学科合作伙伴、医学创业的切入点等问题踊跃提问，顿教授一一给予了耐心细致的解答。

   讲座在热烈的掌声中圆满落幕。同学们纷纷表示，此次讲座如同一场“及时雨”，不仅让自己对“大创”项目有了清晰、全面的认识，扫除了许多疑虑和误区，更重要的是，帮助自己跳出了对医学职业的狭隘理解，看到了未来发展的无限可能，极大地激发了投身医学创新与实践的热情与信心。

   山东现代学院医学院相关负责人表示，顿爱社教授的讲座是高层次医学教育资源共享的一次成功实践，有效提升了我院职业生涯规划与创新创业教育的水平。学院将继续秉承“立德树人”的根本任务，积极搭建更多优质平台，邀请行业专家进校园，助力学生成长成才，为培养更多适应时代需求、具备创新精神和实践能力的高素质医学人才而不懈努力。